Las nuevas Bases Curriculares consideran las habilidades para el siglo XXI como un foco formativo central que propicia a la formación integral de las y los estudiantes, este marco es transversal a todas las asignaturas.

Se promueve la interdisciplinariedad; es decir, la interrelación entre diversas disciplinas en función de un objetivo común, apuntando a desarrollar habilidades como la resolución de problemas, elaboración de proyectos, cuestionar e investigar. La idea es que las y los alumnos puedan formular preguntas, cuestionar, hacer conexiones de aprendizaje y generar otros nuevos.

Es fundamental que los docentes incorporen en su planificación instancias destinadas a trabajar mediante la metodología del Aprendizaje Basado en Proyecto y resolución de problemas. Con este fin es que se integran orientaciones concretas en los enfoques de cada asignatura y sus programas, que facilitarán esta tarea y permitirán a las y los docentes interconectarse entre ellos.

Se promueve en el cambio de curriculum la generación de instancias en las que las y los estudiantes usen tecnologías para comunicarse, den cuenta de sus aprendizajes o de sus creaciones y proyectos, y puedan hacer su uso extensivo a la vida en general.

Dado que existe una diferencia en los ritmos del aprender, se busca ofrecer experiencias que garanticen el aprendizaje de todos y todas por igual. Por este motivo es que las Nuevas Bases Curriculares están pensadas para ser contextualizadas y adecuadas a diversas realidades. Es imprescindible  adoptar distintas formas de enseñar y utilizar diversas estrategias, de acuerdo con las necesidades y características particulares identificadas en el aula y el establecimiento educacional, sin dejar de ser un desafío para todo estudiante.

Es central generar instancias de aprendizaje que fomenten preguntas y cuestionamientos y que despierten la curiosidad de las y los estudiantes para generar respuestas basadas en diferentes fuentes de información que les permita a la vez generar sus propios contrastes y respuestas entendiendo así los desafíos del periodo histórico que están viviendo.

Se busca promover la reflexión, el monitoreo, el cuestionamiento y la autoevaluación durante el proceso de aprendizaje con el fin de generar interés en diferentes aspectos.

En este ciclo, el aprendizaje se orienta a la construcción de proyectos de vida mediante el desarrollo intelectual, personal, emocional, físico, moral y espiritual de las y los estudiantes. Para ello, es necesario generar experiencias de aprendizaje que les permitan conocerse, explorar e indagar en los propios intereses, transformar el conocimiento y aplicar los aprendizajes en diferentes situaciones y contextos.

El cambio curricular entiende el aprendizaje como un proceso dinámico en el cual las y los estudiantes desarrollan sus conocimientos, habilidades y actitudes de manera integrada. Tiene como finalidad formar personas críticas, creativas, autónomas, que construyan su identidad y su proyecto de vida.